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Biotecnología, tras los pasos de la naturaleza from ArgenBio on Vimeo.
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jueves, 7 de junio de 2012
LA BIOTECNOLOGÍA
Biotecnología, tras los pasos de la naturaleza from ArgenBio on Vimeo.
lunes, 28 de mayo de 2012
EXÁMEN DE EJEMPLO
Tendrá una pregunta de definiciones, 3 o 4 de teoría, 1 o 2 problemas de primera y segunda ley, uno de dos genes (de tercera ley), uno de herencia ligada al sexo, uno de la relación de genética molecular (puede que en el mismo pregunte de mutaciones), uno parecido al 10 del control de ejemplo.
Se podrá hacer bien en una hora.
ENLACES:
Se podrá hacer bien en una hora.
ENLACES:
domingo, 27 de mayo de 2012
SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE GENÉTICA
- Recuerdo los enlaces donde están las soluciones a los problemas de Genética mendeliana:
martes, 22 de mayo de 2012
sábado, 19 de mayo de 2012
INSTRUCIONES PARA HACER EL TRABAJO OBLIGATORIO DEL TERCER TRIMESTRE: (TEMA 6. LA EVOLUCIÓN DE LA BIOLOGÍA: BIOTECNOLOGÍA GENÉTICA Y TRADICIONAL).
Antes de realizar el
trabajo se requiere que tengáis una cuenta de google gmail, y que seáis autores
del blog: http://profedenaturales.blogspot.com
La nota del
trabajo sustituirá a la del control del
tema 6 y hará media con los demás controles. Una vez aprobada la asignatura, la
implicación en este trabajo así como la participación en el blog será muy
tenida en cuenta para la obtención de la nota final.
No se trata de hacer un mero trabajo de corta y pega en poco
tiempo, y tampoco tiene que ser muy largo. Se premia la calidad. El proceso
correcto sería:
- Búsqueda y documentación (libros, artículos, webs, videos, presentaciones). Utilizar como referencia y punto de partida vuestro libro de texto, este documento y las orientaciones del profesor.
- Estudio y selección de las fuentes. Visión de conjunto sobre el tema. Ver los aspectos que abarca.
- Organización, estudio, comprensión y síntesis de la información.
- Planificación y realización del documento o documentos. Puede incluir videos, imágenes, presentaciones, etc.
- Envío de los archivos al profesor para su revisión y visto bueno.
- Creación de la entrada que será etiquetada con “Trabajo de biotecnología”. (Manual para utilizar el blog aparte, es fácil). Una vez creada la entrada se puede editar después.
- Leer las entradas de los compañeros de clase y participar activamente en los comentarios.
El trabajo lo subiréis
en forma de entrada en el blog. Cuando creéis la entrada en el blog
podéis pegar el texto, insertar imágenes, videos, o presentaciones en distintos
formatos, poner enlaces, etc. Podéis
usar las aplicaciones o herramientas de Google Docs de vuestra cuenta de Google
o vuestro ordenador para hacer los trabajos, y luego crear la entrada en el
blog. Mandad los trabajos a mi correo
para su revisión antes de crear la entrada: ragercha351@gmail.com.
Se recomienda consultar diferentes libros de 4º de ESO y también bachillerato
(sobre todo de la asignatura de Ciencias para el mundo contemporáneo) además de
internet. Pedid ayuda para documentaros bien.
La parte final de las entradas debe contener (las) posibles
consideraciones o implicaciones ecológicas, sociales, éticas y legales.
Hay que finalizar con reflexiones éticas, preguntas que susciten el interés y
el debate, posibles problemas, riesgos, inconvenientes, dilemas éticos,
opiniones, polémicas, etc. El objetivo de esta conclusión es facilitar la
participación posterior de los compañeros en los comentarios.
También hay que aportar la bibliografía, o enlaces
(webgrafía), consultados para hacer el trabajo.
Cada alumno debe leer todas
las entradas o artículos de cada uno de sus compañeros de clase y comentarlas.
Los comentarios pueden tener valoración crítica de la entrada, dudas,
preguntas, reflexiones, opiniones, debates…
Cada alumno debe lees y dar respuesta a los comentarios que
los compañeros hagan de sus entradas.
CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN:
- Cumplimiento de los requisitos expuestos más arriba.
- Expresión clara y comprensible. Sin faltas de ortografía.
- Uso correcto del lenguaje científico.
- Originalidad y aportaciones propias.
- Presentación atractiva y visual. Elementos multimedia como videos, imágenes, etc.
- Nivel adecuado. Debéis entender todo aquello que pongáis. Que sea didáctico.
- La forma de vendérselo a vuestros compañeros.
- Implicación, número y calidad de los comentarios a las entradas.
- Debates suscitados y vuestras respuestas a las dudas y comentarios de compañeros y profesor.
- Valoraciones positivas de los compañeros sobre vuestras entradas. Que se entiendan, que gusten, etc.
- Dominio delos aspectos técnicos en el manejo del blog y demás herramientas de internet o de vuestro pc.
- Bibliografía, y webgrafía.
- Consultas al profesor dentro o fuera de clase, o por internet.
- Lo exhaustivo y completo de vuestro trabajo.
- Tiempo invertido e implicación. Esfuerzo. Profundidad en el tema.
- Actitud positiva en la resolución de los diferentes problemas y dificultades encontradas.
- Autovaloración ¿Qué has aprendido mientras hacías el trabajo?
- Labor de investigación, descubrimientos, ejemplos, ideas propias.
- Etc.
TEMAS A REPARTIR:
- Introducción a la biotecnología y la ingeniería genética. Conceptos y aplicaciones o usos.
- Las herramientas de la tecnología del ADN recombinante.
- Experimento o proyecto clásico de ingeniería genética. Procedimiento de clonación génica. Etapas.
- Producción bacteriana de proteínas humanas y otras sustancias de gran utilidad: La farmacia bacteriana.
- Mejoras o aplicaciones en agricultura y ganadería. Los alimentos transgénicos y OGM. ¿A favor o en contra?
- La clonación de organismos. Clonación reproductiva y clonación terapéutica.
- Identificación genética, prueba de ADN (la huella genética). Aplicaciones. Técnicas (PCR,...). Fiabilidad.
- El proyecto genoma humano. Conocimientos actuales. Descubrimientos sobre el genoma. Aplicaciones prácticas. ¿Proteómica?
- Biotecnología tradicional. Producción de pan, lácteos, bebidas alcohólicas, vacunas, antibióticos, productos químicos (acetona,…), aplicaciones para la mejora del medio ambiente, tratamiento de aguas residuales, etc.
- Terapia génica. In vivo o ex vivo.
- Riesgos o implicaciones ecológicos, sanitarios y sociales de los avances biotecnológicos (o lo que es lo mismo, de la ingeniería genética). Repercusiones sociales, problemas medioambientales, sociales, políticos, éticos y morales. No excesivamente detallado. Hacer una clasificación donde aparezcan resumidos, sin entrar en el detalle de cada uno.
- Biotecnología y medio ambiente. Biorremediación.
- Aplicaciones en investigación biológica, policial y medicina forense.
- Estudios históricos y arqueológicos.
- Prevención y diagnóstico de enfermedades genéticas.
- La PCR
- Las patentes de seres vivos. ¿Es ético?
- La oveja Dolly.
- Quimeras transgénicas.
- ¿Dónde están los transgénicos?
- Soluciones para el hambre en el mundo y el crecimiento de la población.
- Células madre y clonación.
- VÍDEO SOBRE Biotecnología 'La Revolución Invisible'
BIOTECNOLOGÍA - Blog con presentaciones hechas por alumnos de 4º de otro IES
- Recursos subidos al Moodle (entrad como invitados y ved el tema 6)
- Web con trabajos de alumnos de 4º de otro IES (en este caso cada alumno ha creado su propio blog)
- Por Qué Biotecnología (web argentina)
miércoles, 9 de mayo de 2012
El Genoma Humano
El genoma humano contiene la información que controla todo nuestro organismo; de ahí el interés por conocerlo.
Grandes industrias han invertido considerables recursos para este estudio. El Proyecto GENOMA HUMANO es el resultado de esas investigaciones. ¿Pero sabes qué es y qué se ha conseguido?
La expresión de la información genética
Aquí os dejo un vídeo muy bueno sobre la trascripción y traducción del ADN.
- Esquema de la traducción o sintesis de proteínas.
- El código genético:
ACTIVIDADES:
1. Dada la siguiente secuencia codificadora de ADN (gen):
5’-ATGGGTGTCAAATGCGTAGATTGA-3’
3’-????????????????????????-5’ Sigue el flujo de la información genética y describe los pasos necesarios hasta formar la cadena polipeptídica con su secuencia de aminoácidos. Explica donde tienen lugar estos procesos.
2. ¿Qué tres tipos de ARN intervienen en la síntesis de proteínas? ¿Cuál es su función?
3. ¿Qué es el código genético?, ¿Qué características tiene el código genético?, ¿Qué significa que esta degenerado? ¿Tiene alguna ventaja este hecho?
4. En una hebra de ADN se han encontrado las siguientes proporciones de bases nitrogenadas: adenina, 40 %; timina, 20 %; citosina, 25 %, y guanina, 15 %. ¿Cuáles serán las proporciones de bases nitrogenadas de la cadena complementaria? ¿Y la proporción de cada base nitrogenada de un ARN mensajero transcrito a partir del fragmento encontrado?
5. Un fragmento de ARNm eucariota presenta la siguiente secuencia: 5´…UUC AUG AUC CAC CGA UGA AAU…3´
a) Completa la secuencia de la hebra de ADN molde de la que se ha transcrito la información.
b) Identifica la secuencia de aminoácido que originaría la traducción del fragmento de ARNm teniendo en cuenta el codón de inicio y el de parada.
6. Un fragmento de ADN eucariota presenta la siguiente secuencia: 3´…GAG TAC TAG GTG TCA ACT TGG…5´ (hebra molde). Transcribe la secuencia de ARNm e identifica la secuencia de aminoácidos que originaría la traducción del fragmento de ARNm.
7. La secuencia de bases de una molécula de ARNm es: … AAC GUC AGG CUU UAG GCA UAA…
a) Escribe la doble cadena de nucleótidos de ADN de la que se copió.
b) Indica qué cadena sirvió de molde para sintetizar el ARNm.
c) Atendiendo al código genético escribe la secuencia de aminoácidos que resulta de la transcripción de la cadena de ARNm. Consulta el código genético y escribe una secuencia posible de ADN que codifique la síntesis del siguiente polipeptido: Serina - Alanina - Glicina - Lisina - Isoleucina - Valina - Prolina – Serina
8. Un estudiante dispone de cuatro muestras de ácidos nucleicos con diferentes porcentajes de bases nitrogenadas. Quiere averiguar cuál o cuáles de las muestras corresponden a ADN y cuáles a ARN. ¿Puedes ayudarlo? De las muestras, ¿cuáles pueden corresponder a ADN y ARN humanos?
Solucioneshttps://gervilla.es/blog/wp-content/uploads/2015/05/Soluciones-gen%C3%A9tica-molecular-1.pdf
- El código genético:
1. Dada la siguiente secuencia codificadora de ADN (gen):
5’-ATGGGTGTCAAATGCGTAGATTGA-3’
3’-????????????????????????-5’ Sigue el flujo de la información genética y describe los pasos necesarios hasta formar la cadena polipeptídica con su secuencia de aminoácidos. Explica donde tienen lugar estos procesos.
2. ¿Qué tres tipos de ARN intervienen en la síntesis de proteínas? ¿Cuál es su función?
3. ¿Qué es el código genético?, ¿Qué características tiene el código genético?, ¿Qué significa que esta degenerado? ¿Tiene alguna ventaja este hecho?
4. En una hebra de ADN se han encontrado las siguientes proporciones de bases nitrogenadas: adenina, 40 %; timina, 20 %; citosina, 25 %, y guanina, 15 %. ¿Cuáles serán las proporciones de bases nitrogenadas de la cadena complementaria? ¿Y la proporción de cada base nitrogenada de un ARN mensajero transcrito a partir del fragmento encontrado?
5. Un fragmento de ARNm eucariota presenta la siguiente secuencia: 5´…UUC AUG AUC CAC CGA UGA AAU…3´
a) Completa la secuencia de la hebra de ADN molde de la que se ha transcrito la información.
b) Identifica la secuencia de aminoácido que originaría la traducción del fragmento de ARNm teniendo en cuenta el codón de inicio y el de parada.
6. Un fragmento de ADN eucariota presenta la siguiente secuencia: 3´…GAG TAC TAG GTG TCA ACT TGG…5´ (hebra molde). Transcribe la secuencia de ARNm e identifica la secuencia de aminoácidos que originaría la traducción del fragmento de ARNm.
7. La secuencia de bases de una molécula de ARNm es: … AAC GUC AGG CUU UAG GCA UAA…
a) Escribe la doble cadena de nucleótidos de ADN de la que se copió.
b) Indica qué cadena sirvió de molde para sintetizar el ARNm.
c) Atendiendo al código genético escribe la secuencia de aminoácidos que resulta de la transcripción de la cadena de ARNm. Consulta el código genético y escribe una secuencia posible de ADN que codifique la síntesis del siguiente polipeptido: Serina - Alanina - Glicina - Lisina - Isoleucina - Valina - Prolina – Serina
8. Un estudiante dispone de cuatro muestras de ácidos nucleicos con diferentes porcentajes de bases nitrogenadas. Quiere averiguar cuál o cuáles de las muestras corresponden a ADN y cuáles a ARN. ¿Puedes ayudarlo? De las muestras, ¿cuáles pueden corresponder a ADN y ARN humanos?
Solucioneshttps://gervilla.es/blog/wp-content/uploads/2015/05/Soluciones-gen%C3%A9tica-molecular-1.pdf
lunes, 16 de abril de 2012
Resolución de problemas de Genética
Los problemas de genética de 4º de ESO son sencillos si eres metódico, recuerda que para aprender a resolverlos tendrás que practicar intentando hacer muchos. No te desanimes si no llegas a la solución correcta, inténtalo, comprueba la solución, analiza en qué te has equivocado y pasa a otro problema, verás qué pronto dominas la mecánica de resolución.
Para ver los pasos esenciales que debes de seguir para resolver problemas de genética consulta el manual que puedes ver en esta entrada.
Con el propósito de lograr mayor orden y comprensión para el desarrollo de problemas en genética algunos autores recomiendan seguir los siguientes pasos:
1. Establecer el caracter objeto de análisis.
2.Indicar como se nombran los alelos. Utilizar letra mayúscula para alelos dominantes y letra minúscula para alelos recesivos.
3.Establecer el fenotipo y luego el genotipo de los padres(siempre tiene que llevar dos alelos) y representar el cruce con un por (X).
4.Obtener los gametos. Recuerde que los gametos son siempre haploides y llevan solamente un alelo para cada caracter.
5. Construir la cuadrícula de Punnet y colocar en la primera columna los gametos de un progenitor y en la primera fila los del otro progenitor. Realizar las combinaciones.
6.Deducir los proporciones de la descendencia tanto para el fenotipo como para el genotipo y la condición genética.
Para ver los pasos esenciales que debes de seguir para resolver problemas de genética consulta el manual que puedes ver en esta entrada.
Con el propósito de lograr mayor orden y comprensión para el desarrollo de problemas en genética algunos autores recomiendan seguir los siguientes pasos:
1. Establecer el caracter objeto de análisis.
2.Indicar como se nombran los alelos. Utilizar letra mayúscula para alelos dominantes y letra minúscula para alelos recesivos.
3.Establecer el fenotipo y luego el genotipo de los padres(siempre tiene que llevar dos alelos) y representar el cruce con un por (X).
4.Obtener los gametos. Recuerde que los gametos son siempre haploides y llevan solamente un alelo para cada caracter.
5. Construir la cuadrícula de Punnet y colocar en la primera columna los gametos de un progenitor y en la primera fila los del otro progenitor. Realizar las combinaciones.
6.Deducir los proporciones de la descendencia tanto para el fenotipo como para el genotipo y la condición genética.
jueves, 12 de abril de 2012
TEMA 5: GENES Y HERENCIA
Cada ser vivo tiene unos rasgos, unas características que comparte con los de su especie, como son la forma y el aspecto externo, el modo de vida, el comportamiento, el tipo de alimentación, etc; cada ser vivo se parece a sus progenitores, pero siempre es diferente, hecho que ya observó el propio Darwin, pero, ¿qué es en realidad lo que nos dan nuestros padres para parecernos a ellos?; ¿por qué desarrollamos dos piernas, o seis patas, o cuatro alas?, ¿por qué huimos de un predador, o cazamos a una presa, o bailamos delante de una hembra?, ¿dónde reside la información que necesitamos para ser como somos?, ¿cómo le pasamos esa información a nuestros descendientes?.
Estas cuestiones son las que intentan ser respondidas por la Genética, aquella parte de la Biología que estudia los caracteres de los seres vivos y su herencia, que estudia, en definitiva, cómo a partir de una molécula, el ADN, se desarrollan los caracteres, y cómo, a través de la reproducción, esa molécula pasa de padres a hijos, y por tanto los hijos pueden desarrollar los mismos caracteres que los padres...........
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/index.htm
ENLACES:
- Problemas resueltos de genética
- Más problemas resueltos (pff)
- Problemas de genética interactivos
- Contenidos proyecto Biosfera
- Solución de los problemas de clase (Hacerlos primero sin mirar, solo es para comprobar los resultados).
- Blog con imágenes del tema
- Presentación Teoría y problemas (recomendable)
- PRESENTACIÓN HERENCIA GENÉTICA:
- PRESENTACIÓN GENÉTICA MENDELIANA I:
- PRESENTACIÓN GENETICA MENDELIANA II:
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